СофтУни БУДИТЕЛ

Успех за SPARKLAB Fest: Когато ученическите идеи, наука и творчество оживеят в един ден

pavlina.georgieva — Wed, 13 May 2026 09:00:10 +0000

На 22 април училището се превърна в истински център на иновациите по време на дългоочаквания SPARKLAB Fest. Събитието, което превърна ученето в незабравимо практическо преживяване, беше реализирано с главен организатор Катарина Арсов – ръководител на ПУО СТЕМ, в тясно сътрудничество с преподавателите Цветелина Семерджиева и Таня Бобева, както и с активното участие на преподаватели от всички предметни направления.

SPARKLAB Fest - празник на знанието и ученическите идеи

Основната цел на STEM деня беше да даде на учениците пространство за изява и споделяне, където да покажат какво са научили, изследвали и сътворили през учебната година в часовете по науки.

SPARKLAB Fest е празник на ученическия труд – създаден специално за тях, за да могат да се предизвикват, да презентират своите продукти и да се учат да аргументират процеса, довел до идеите и проектите им. Събитието надгражда визията на училището, като поставя акцент върху мисленето и изследването на света чрез езика на науката, практиката и връзката с технологиите и бизнеса.

Фестивалът демонстрира, че учениците могат да постигнат впечатляващи резултати чрез любопитство, експериментиране, сътрудничество и смело прилагане на знанията в реални контексти. Чрез проектно-базирано обучение, интердисциплинарни предизвикателства и работа по автентични проблеми от света на науката, технологиите и предприемачеството, те не просто усвояват съдържание, а изграждат умения за критично мислене, създаване, тестване на идеи и намиране на решения.

Научната грамотност - в основата на STEM обучението

Централна роля в образователния модел на училището заема концепцията за научна грамотност, която се развива целенасочено още в IX клас чрез нов учебен предмет и интегрирането ѝ в цялостното STEM обучение.

Този подход подпомага изграждането на критично мислене, изследователски умения и практически компетентности, които отговарят на реалните нужди на съвременната индустрия. Научната грамотност надхвърля усвояването на факти – тя дава на учениците способността да работят с доказателства, да формулират проверими въпроси и да правят обосновани изводи по реални житейски казуси.

За постигането на тези цели се прилагат активни методи като проектно-базирано обучение, научен метод и работа по „Големи въпроси“. Учителите моделират ключови практики като разграничаване на твърдение от доказателство и насърчават учениците да превръщат наблюденията си в проверими хипотези.

В часовете учениците работят чрез експерименти, анализ на данни, дискусии по казуси и междупредметни минипроекти. Особен акцент се поставя върху работата с надеждни източници, коректното цитиране и отговорното използване на технологии, включително изкуствен интелект.

Впечатляващи научни проекти и STEM демонстрации

В рамките на фестивала учениците представиха впечатляващи проекти, разработвани през цялата учебна година.

Модели на вируси и научни презентации

Огромен интерес предизвика научната зона, където деветокласниците демонстрираха детайлни собственоръчно изработени модели на вируси. Посетителите разгледаха макети на коронавирус, херпес, ХИВ и папилома вирус, както и модел на Ебола, представен от Александра от 9В клас заедно със задълбочена научна презентация.

Екология, биоценоза и „умни“ решения

Темите за опазването на околната среда също бяха сред акцентите на STEM зоната. Ученици и гости работиха с микроскопи, изследвайки биоценоза, почви и биоразградимост, а проектите „Умна градина“ и Clean Air на ученици от 9Г и 9В клас демонстрираха иновативен подход към екологичните предизвикателства.

На съседната станция бяха представени впечатляващи демонстрации на различни видове енергия.

Иновативни STEM клубове и технологични прототипи

Научните клубове Sci High и Praktifun – програми на Фондация „Сай Хай“, реализирани в училището – представиха разнообразни прототипи и технологични решения. Сред тях бяха:

пречиствател на въздуха;
умно кошче за разделно събиране;
система за отглеждане на растения Smart Plant Тамагочи;
симулация на хакатон.

Ръководител на клуба е Цветелина Семерджиева, финалист в конкурса „Добрите практики на фокус“ за практика по интегриране на изкуствен интелект в STEM образованието.

Игри, математика и учене чрез забавление

Зоната за игри върна лентата назад, но с много настроение. Там бяха представени интерактивни и настолни игри, създадени от учениците през миналата учебна година и специално запазени за събитието. Сред новите попълнения тази година бяха:

настолна игра за подготовка за НВО по математика с интегрирани науки;
онлайн игри в сферата на екологията, създадени в часовете по БЗО.

Иновативната настолна игра е разработена съвместно от преподавателите по природни науки, математика и дизайн – Цветелина, Лъчезар и Десислава.

Зона „Арена“: здраве, хранене и стартъп идеи

В зона „Арена“ фокусът беше поставен върху здравето и здравословния начин на живот.

Учениците от 9Б, 9В и 9Г клас представиха провокиращи мисленето видеа от инициативата „Големият въпрос“, посветени на храненето и диетите. Финалът беше поставен от 10А клас, които презентираха резултати от анкета за хранителните навици сред учителите.

Учениците от 8 клас демонстрираха иновативни стартъп идеи, насочени към превенция и предотвратяване на заболявания. Посетителите имаха възможност да оценят влиянието на факторите на средата върху човешкото здраве чрез тестове и практически дейности с оксиметър и уред за отчитане влиянието на никотина върху организма.

Зона „Експерименти“: науката оживява

Зона „Експерименти“ даде възможност на учениците да демонстрират различни жизнени процеси и научни явления. Сред демонстрациите бяха:

дишане при живите организми;
извличане на ДНК;
култивиране на микроорганизми;
вземане на проби;
визуализация на дифузия чрез изкуство.

Тази зона превърна науката в живо и интерактивно преживяване както за участниците, така и за гостите.

Физиката като зрелищно и вдъхновяващо преживяване

Съществен принос към фестивала имаха и учениците, представили проектите по физика.

Юсеин и Александър от 11Д клас, заедно с Явор от 8Б клас, демонстрираха генериране на енергия чрез вятърен генератор и соларен панел.

Учениците от 10Б клас – Сава, Александър, Виктория и Борислав – представиха проект, посветен на магнитното поле и електромагнитните явления. Той включваше:

демонстрация на индукционни линии;
електромагнитна индукция;
изработка на електромотор;
обяснение на принципа на генератора на променлив ток.

Особен интерес предизвика именно представянето на електромотора, чрез което учениците демонстрираха не само добра теоретична подготовка, но и умения да прилагат знанията си на практика.

Мила, Михаела и Миа от 9Б клас представиха свързване на консуматори, а Борис от 8А клас демонстрира часовник, изработен чрез Arduino модул. Габриела и Реджеб впечатлиха гостите с модел на плазмена топка, а Венелин и Адриан от 9Г клас представиха принципа на работа на диода.

Със своето атрактивно и въздействащо представяне учениците успяха да превърнат физиката в живо, достъпно и запомнящо се преживяване.

STEM духът – повече от резултати

По време на SPARKLAB Fest всички се потопиха в света на проектите, експериментите и постиженията, но STEM духът се оказа много повече от крайни резултати. Той е любопитство, търсене, опит и смелост да пробваш.

Затова организаторите отдават признание на всички ученици, защото вярват, че във всеки от тях има потенциал за откривателство и съзидание, който тепърва ще се развива и вдъхновява света около нас.

Материалът Успех за SPARKLAB Fest: Когато ученическите идеи, наука и творчество оживеят в един ден е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

От теория към реално преживяване: Как 3D моделирането помогна на учениците да разберат вирусите по нов начин

pavlina.georgieva — Tue, 12 May 2026 09:36:43 +0000

За много ученици темата за вирусите и вирусните заболявания остава трудна за възприемане. Причината често не е в самото съдържание, а в начина, по който то се представя – чрез абстрактни понятия, схеми и теоретични обяснения, които трудно се превръщат в реална представа.

Именно с такова предизвикателство се сблъсква Катарина Арсов – преподавател по биология и здравно образование в 8., 9. и 10. клас, както и преподавател по естествени науки и изкуства. Вместо да следва традиционния модел на преподаване, тя избира практическа и визуална образователна стратегия, която превръща учениците от пасивни слушатели в активни създатели на знание.

Резултатът? По-висока ангажираност, по-добро разбиране на учебния материал и значително по-голям интерес към темата.

В Частна гимназия СофтУни БУДИТЕЛ подобни иновативни и практически методи на обучение са част от ежедневието, защото вярваме, че учениците учат най-добре, когато преживяват знанието, а не просто го запаметяват.

Предизвикателството: Как да направиш невидимото разбираемо

Темата за вирусите поставя специфични трудности пред учениците. Структурата на вирусите, механизмът им на действие и начинът, по който взаимодействат с човешкия организъм, често остават прекалено абстрактни, когато се изучават единствено чрез текст и изображения в учебника.

В часовете на Катарина Арсов се наблюдава по-ниска активност по време на традиционните уроци и ограничено участие в дискусиите. Част от учениците изпитват затруднения да изградят реална визуална представа за изучаваните процеси.

Това провокира търсенето на нов подход – такъв, който да комбинира научното съдържание с практически опит, творчество и работа в екип.

Идеята: Учениците да „създадат“ вирусите, които изучават

Вместо да разчитат единствено на теоретично преподаване, учениците получават възможност сами да изследват и визуализират различни вируси и вирусни заболявания.

Класът е разделен на малки екипи, като всяка група работи по конкретен вирус или заболяване. Учениците проучват:

начина на заразяване;
симптомите;
методите за предпазване;
начина, по който вирусът въздейства върху организма.

След това информацията е представена чрез два ключови елемента:

1. Информационни постери

Учениците създават визуални постери, които синтезират най-важната информация по темата по достъпен и разбираем начин.

2. 3D модели на вируси

Най-силният елемент от практиката е създаването на 3D модели на вируси, които впоследствие са отпечатани с 3D принтер.

Този процес дава възможност на учениците буквално да „видят“ структурата на вирусите, вместо просто да я запомнят от изображение в учебника.

Моментът, който променя атмосферата в класната стая

Според Катарина Арсов именно процесът на 3D принтиране предизвиква най-силен интерес сред учениците.

Вместо стандартна учебна среда, класната стая се превръща в пространство за експериментиране, обсъждане и сътрудничество. Учениците започват активно да обменят идеи, да разпределят роли в екипа и да мислят как най-добре да представят информацията.

Особено ценен ефект от практиката е, че учениците не просто възпроизвеждат научени факти, а започват да ги обясняват със собствени думи и да правят връзки с реални примери от ежедневието.

Резултатите: Повече разбиране, повече участие, повече увереност

След провеждането на занятието се наблюдава ясно подобрение в начина, по който учениците разбират темата за вирусите и вирусните заболявания. Те успяват по-лесно да:

обясняват структурата на вирусите;
описват начина им на действие;
правят връзка между теорията и реални здравни казуси;
представят информация пред аудитория.

Освен по-доброто усвояване на материала, практиката води и до значително по-висока мотивация и активност по време на часовете.

Учениците споделят положителна обратна връзка и определят обучението като „интересно“, „различно“ и „по-лесно за разбиране“.

Какво показва тази практика за съвременното образование

Практиката на Катарина Арсов е добър пример за това как технологиите и проектно-базираното обучение могат да превърнат сложни научни теми в реално преживяване за учениците.

Когато обучението включва създаване, експериментиране и визуализация, учениците не просто запомнят информация – те започват да я разбират.

Подобен подход развива едновременно:

научно мислене;
креативност;
умения за работа в екип;
комуникационни умения;
увереност при представяне на знания.

А най-важният извод остава ясен: когато учениците участват активно в учебния процес, ученето става значително по-смислено и запомнящо се.

Ако и ти искаш да учиш чрез реални проекти, технологии и практически занимания, които превръщат ученето в интересно преживяване, частна гимназия СофтУни БУДИТЕЛ е място, където можеш да развиеш своя потенциал.

Материалът От теория към реално преживяване: Как 3D моделирането помогна на учениците да разберат вирусите по нов начин е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

„От алумни за бъдещи алумни“: Развенчани митове и ценни уроци от Кариерния форум на СофтУни БУДИТЕЛ

pavlina.georgieva — Mon, 11 May 2026 10:08:25 +0000

Училището не приключва с получаването на дипломата – това доказаха нашите завършили ученици по време на специалния панел „От алумни за бъдещи алумни“. Събитието, което се проведе в рамките на Кариерния форум на СофтУни БУДИТЕЛ, се превърна в истински празник на приемствеността, изпълнен с много смях, откровени разговори и споделен опит.

Дискусията бе модерирана от Никола Испорски, който като бивш възпитаник и настоящ служител на СофтУни БУДИТЕЛ, е естественият мост между поколенията. В разговора се включиха алумните Аделина Иванова, Михаела Михайлова, Дарина Томова, Благовест Христов, Алекс-Валентино Георгиев, Рада Димитрова, Борис Дилков, Калоян Сарафов, Кардам Симеонов, Елена Тошева и Александър Боев. Срещата беше особено вълнуваща, тъй като в залата присъстваха директорът Олга Нинова-Траянова и учителите, положили основите на техния успех – Полина Ангелова, Десислава Савова, Жени Колева, Ивайло Андреев, Боряна Иванова и Татяна Божилова.

Да сбъркаш не е страшно (или защо перфектният план не е задължителен)

Една от най-силните теми, които дискусията засегна, беше напрежението около избора на път след 12. клас. Алумните бяха категорични и успокоиха учениците – не е страшно да сбъркаш с избора на университет. Нещо повече, да вземеш т.нар. gap year (свободна година), за да опознаеш себе си и интересите си, не е провал, а смело и често много полезно решение.

България срещу чужбина: Къде е по-добре?

Естествено, разговорът стигна и до вечната дилема – образование у нас или зад граница. Гостите направиха обективна съпоставка на родните и чуждестранните университети, разрушавайки мита, че „навън винаги е по-добре“. Дискусията показа ясно, че българските висши учебни заведения далеч не отстъпват на западните, а в много специфични случаи и направления дори предлагат по-добра подготовка и по-бърза реализация.

Най-важният урок: Смисълът на отделеното време

Ако имаше един фундаментален извод, който всички присъстващи трябваше да си тръгнат, той беше свързан с времето и смисъла. Алумните споделиха ценен съвет:

“Не е толкова фатално дали едно нещо в крайна сметка ще се окаже „твоето“ или не. Най-важното е, когато отделиш време за дадена специалност, работа или проект, да намериш смисъл в него. Да извлечеш знанията, контактите и опита, за да знаеш, че това време никога не е било изгубено.”

Силата на общността

Събитието не мина и без фокус върху това, което ни държи заедно. Гостите разказаха колко е ценно да поддържат връзка помежду си и споделиха как са си помагали в професионален план след гимназията. Връзките, които се градят в класните стаи на БУДИТЕЛ, се оказват най-големият капитал на младите специалисти.

Срещата завърши с много усмивки и неформални разговори, като накрая панелът успя да събере общо 12 алумни на едно място – истинско доказателство, че духът на гимназията остава жив дълго след завършването.

Благодарим на всички гости за искреността! Желаем им безброй нови върхове и нямаме търпение да ги посрещнем отново сред нас на големия ни празник – БУДИТЕЛ ФЕСТ през месец юни!

Автор: Никола Испорски – бивш възпитаник на СофтУни БУДИТЕЛ и настоящ специалист „Клиентско обслужване и администрация“ в гимназията.

Материалът „От алумни за бъдещи алумни“: Развенчани митове и ценни уроци от Кариерния форум на СофтУни БУДИТЕЛ е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

Как едно сложно изречение се превърна в сандвич: иновативен урок по БЕЛ, който ангажира осмокласниците

pavlina.georgieva — Thu, 07 May 2026 13:12:48 +0000

Как обясняваш сложно съставно изречение на осмокласници така, че не просто да го научат, а реално да го разберат? За Стела Йорданова, учител по български език и литература, отговорът идва под формата на нещо напълно неочаквано: сандвич.

Вместо поредния традиционен урок с упражнения върху учебния материал, учениците влизат в различен тип учебно преживяване. Пред тях има хляб, крема сирене, зеленчуци и задача – да „сглобят“ сложно съставно изречение така, както биха сглобили сандвич.

Зад тази на пръв поглед нестандартна идея стои ясно педагогическо намерение: абстрактното граматично знание да стане видимо, практическо и лесно за осмисляне.

Ако и ти вярваш, че ученето е най-силно, когато е практически насочено, креативно и свързано с реални преживявания, СофтУни БУДИТЕЛ дава възможност на учениците да развиват именно такъв подход към знанието още след 7. клас.

Когато граматиката остава само теория

Темата за сложно съставното изречение често създава затруднения за учениците. В часовете по български език много от тях успяват механично да възпроизведат правилата, но срещат трудности, когато трябва реално да разпознаят структурата на изречението и връзките между отделните части.

Именно това наблюдава и Стела Йорданова в работата си с ученици от 8. клас. Традиционните упражнения не успяват да поддържат достатъчно висока ангажираност, а усвояването на материала остава по-скоро формално.

„Основното предизвикателство беше да се създаде по-достъпен и запомнящ се начин за осмисляне на структурата на изречението“, споделя тя.

Целта на урока е не просто учениците да разпознават главни и подчинени части, а да разберат как функционират връзките между тях. Затова подходът трябва да бъде едновременно визуален, практически и достатъчно близък до ежедневния им опит.

Идеята: как едно изречение се превърна в сандвич

Така се ражда идеята за необичайната аналогия между структурата на сложно съставното изречение и приготвянето на сандвич.

В урока всяка съставка има своя роля. Хлябът, зеленчуците и останалите елементи символизират различните части на изречението – главни части, подчинени части, съюзи и пунктуационни връзки.

Вместо да работят единствено върху текст на лист, учениците започват буквално да „изграждат“ структурата на изречението пред себе си.

Този подход променя начина, по който възприемат учебното съдържание. Абстрактното правило вече не е само теория от учебника, а нещо, което може да бъде подредено, преместено, променено и визуализирано.

Практическата дейност помага на учениците да видят логиката в структурата на изречението по много по-интуитивен начин.

Отборна работа, креативност и „вкусни“ аналогии

Самото занятие протича под формата на групова работа. Учениците са разделени на екипи и получават както работни листове, така и необходимите материали за изграждане на своите „граматически сандвичи“.

Първата задача е да анализират сложно съставно изречение и да определят неговите части и връзки. След това трябва да пресъздадат тази структура чрез подреждането на съставките.

Още в процеса на работа започват да се появяват най-ценните моменти от урока – учениците сами започват да правят аналогии и да обсъждат логиката зад решенията си.

„Ако махнем краставицата, връзката се губи“, коментират те, докато обсъждат ролята на свързващите елементи в изречението.

Именно тези спонтанни реакции показват, че учениците не просто изпълняват задача, а реално осмислят учебното съдържание.

Вместо пасивно участие в урока, класната стая се превръща в пространство за дискусия, творчество и съвместно търсене на решения.

Какво се промени след урока

След занятието се наблюдава осезаема промяна в начина, по който учениците работят с темата.

Те демонстрират по-голяма увереност при анализа на сложно съставни изречения и по-точно определят отделните части и връзките между тях. Освен по-доброто разбиране, се повишава и активността по време на работа.

Но може би най-важният резултат е, че учениците започват да възприемат граматиката по различен начин – не като поредица от абстрактни правила, а като система, която може да бъде разбрана чрез логика, визуализация и преживяване.

Когато ученето се превърне в практическо изживяване

За Стела Йорданова този урок затвърждава един важен педагогически извод – когато учебното съдържание бъде свързано с конкретно действие и реално преживяване, разбирането става по-дълбоко и устойчиво.

Практическите дейности помагат на учениците да изграждат смислови връзки по естествен начин, особено когато става дума за по-абстрактни понятия.

Тази практика показва и нещо друго важно – иновацията в образованието невинаги изисква сложни технологии или мащабни ресурси. Понякога е достатъчна една добра идея, която превръща ученето в преживяване, което учениците ще запомнят. А понякога това преживяване започва с един обикновен сандвич.

Ако и ти търсиш среда, в която ученето излиза отвъд учебника и се превръща в реално преживяване, СофтУни БУДИТЕЛ насърчава именно този тип практически, креативен и съвременен подход към образованието.

Материалът Как едно сложно изречение се превърна в сандвич: иновативен урок по БЕЛ, който ангажира осмокласниците е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

„Будителски компас“: Денят, в който гимназията се превърна в карта на възможностите

pavlina.georgieva — Tue, 05 May 2026 14:03:01 +0000

Има дни, в които училищните коридори променят ритъма си. Звънецът звучи по същия начин, чиновете остават по местата си, но самата атмосфера е различна. Точно такъв беше денят на „Будителски компас“ в СофтУни БУДИТЕЛ – третото издание на кариерния форум, превърнал сградата в едно непрекъснато пространство за разговор, ориентиране и срещи между поколения.

За три години форматът се утвърди като една от знаковите инициативи на гимназията. Не като еднократно събитие, а като част от цялостна философия – кариерното ориентиране да започва рано, постепенно и в диалог с реалния свят. В СофУни БУДИТЕЛ това разбиране стои в основата на ежедневието: гимназията не оставя въпросите „Какво следва?“ и „Какъв искам да бъда?“ за момента след дипломирането, а ги отваря още от 8. клас.

Денят започна с мотивиращи думи от образователния директор на гимназията Олга Нинова-Траянова и от съоснователя на гимназията д-р Светлин Наков. Двамата зададоха тона на форума – като напомниха на учениците, че изборът на посока не е еднократно решение, а процес, в който всяка нова среща, всеки нов разговор и всеки нов въпрос имат значение. Думите им не звучаха като встъпителна реч, а като покана за това, което щеше да последва – ден, в който всеки ученик да си тръгне с поне една нова идея за себе си.

Работилници, скроени по мярка на всеки випуск

Едно от най-силните решения на „Будителски компас“ е, че форумът не работи с универсална формула. Всеки випуск получава своя програма – съобразена с възрастта, с етапа на самопознание и с характера на въпросите, които учениците на тази възраст вече задават.

8. клас – Откриване на „суперсилите“: работилница за самопознание, в която осмокласниците започват да очертават какво ги вдъхновява, какво им се отдава и в какви посоки биха могли да тръгнат.
9. клас – Професиите на бъдещето: разговор за това кои сектори се развиват най-бързо, какви умения ще бъдат търсени и как технологичните промени преоформят пазара на труда.
10. клас – Образователни маршрути по света: преглед на конкретни възможности за висше образование извън България и стъпките, които могат да се предприемат още сега.
11. и 12. клас – Финалният скок: подготовка за прехода между ученическата скамейка и първото работно място или университетската аудитория – кандидатстване, представяне, изграждане на лична история.

Логиката зад този многослоен формат е ясна. Кариерното ориентиране не е еднократен разговор, а процес, който се развива с растежа на ученика. И този процес започва доста по-рано, отколкото обикновено си представяме.

Алумни силата: гласовете на тези, които вече са минали по пътя

Една от най-стойностните части от деня бяха разговорите с алумните на гимназията. Над дузина бивши възпитаници се върнаха в СофтУни БУДИТЕЛ – този път не като ученици, а като млади професионалисти, студенти и предприемачи. Хора, които едва преди няколко години са седели на същите чинове, със същите въпроси и колебания.

Дискусията не звучеше като лекция, а като разговор между по-малки и по-големи братя и сестри. Имаше смях, имаше спомени, имаше моменти на честност за грешките и обратите по пътя. Алумните не разказваха само успехите си – споделяха и колебанията, неудачните решения, моментите, в които посоката не е изглеждала очевидна. Точно това отличава истинското ориентиране от общата беседа за кариерата – когато съветът идва от някой, който знае откъде идваш и кои са истинските въпроси, които си задаваш на тази възраст.

24 партньори, два етажа и едно живо пространство на възможности

Партерът и първият етаж на гимназията се превърнаха в непрекъснато движение от хора, разговори и идеи. 24 партньорски организации представиха дейността си: компании от технологичния сектор, университети от България и чужбина, неправителствени организации с проекти за младежко развитие.

Форматът беше съзнателно избран да предразполага към реален диалог вместо към пасивно слушане. Учениците минаваха от щанд на щанд, задаваха въпроси, разглеждаха проекти и програми. Партньорите от своя страна си тръгнаха впечатлени от любопитството на учениците, от смислените им въпроси, от готовността им да влязат в равноправен разговор с непознат възрастен професионалист.

В това се крие нещо съществено за философията на гимназията. Учениците на БУДИТЕЛ не просто получават информация – учат се да я търсят, да я преоткриват и да я претворяват в собствен план за действие.

Когато компасът сочи към средното образование

Има едно тиражирано мнение, че истинските кариерни решения се вземат на етап висше образование. Че гимназията е „етап преди живота“ – подготвителен, общообразователен, формиращ единствено базата. „Будителски компас“ опровергава тази теза с целия си формат.

Защото когато един осмокласник вече започва да се пита кои са неговите силни страни, когато един десетокласник разглежда конкретни университетски програми в чужбина, когато един дванайсетокласник вече е разговарял с дузина професионалисти от различни сектори – това е същинското кариерно изграждане, а не подготовката за него.

В СофтУни БУДИТЕЛ средното образование не е чакалня преди живота, а първата му сериозна стая. Гимназията съчетава академична подготовка с технологични умения, критично мислене, проектно базирано учене и реална среща с професионалния свят. „Будителски компас“ е едно от лицата на тази философия – в него се вижда как уменията на бъдещето не се изграждат само в час, а в моментите, в които ученикът има възможността да говори, да пита, да си представи и да си избере.

Тригодишната история на форума показва нещо по-важно от логистичен успех. Показва, че когато на учениците се дадат правилните инструменти и правилните събеседници, те не чакат да пораснат, за да се ориентират. Те просто започват – и компасът в ръцете им се оказва изненадващо точен.

Материалът „Будителски компас“: Денят, в който гимназията се превърна в карта на възможностите е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

Как в СофтУни БУДИТЕЛ учениците учат здравословно хранене чрез практика

pavlina.georgieva — Wed, 01 Apr 2026 16:03:48 +0000

Какво се случва, когато учениците не просто учат за здравословното хранене, а започнат да анализират собствените си навици, да изследват тези на своите учители и да представят резултатите на два езика? В СофтУни БУДИТЕЛ това не е експеримент, а част от начина, по който ученето се превръща в реално преживяване.

Ако търсиш гимназия, в която знанието има смисъл и се прилага в реалния живот, тук ще откриеш точно такава среда.

Учителят като дизайнер на преживявания, не просто преподавател

Зад тази практика стои Катарина Арсов – преподавател, който съчетава естествени науки и изкуства в своя подход към обучението. Нейната роля в класната стая далеч надхвърля традиционното преподаване – тя създава среда, в която учениците изследват, задават въпроси и откриват връзките между различните области на знанието.

Именно този тип мислене стои в основата на проекта, който превръща една на пръв поглед позната тема в истинско откритие за учениците.

Когато знанието остава само „на теория“

Преди старта на проекта темата за здравословното хранене е възприемана по-скоро като абстрактна и теоретична. Учениците трудно я свързват със собствения си начин на живот, а мотивацията за усвояване на нова терминология на испански език остава ограничена.

Освен това липсва естествена връзка между различните предмети – знанията по биология, език и физическо възпитание съществуват по-скоро отделно, отколкото като част от една цялостна картина.

„Големият въпрос“ като двигател на ученето

В основата на иновативната практика стои т.нар. „голям въпрос“ – концепция, която обединява целия процес и дава смисъл на всяка дейност.

Вместо да се фокусират върху запаметяване, учениците са поставени в ситуация да търсят отговор чрез изследване, анализ и реално преживяване. Така ученето се превръща от пасивен процес в активно откривателство.

От учебник към реален живот: как се ражда междупредметният проект

Решението идва чрез междупредметен проект, който обединява биология, испански език и физическо възпитание.

Учениците започват със задача, която директно ги въвлича в процеса – в рамките на една седмица те проследяват собственото си хранене, като записват всичко на испански език. Така езикът излиза от учебника и се превръща в инструмент за реална комуникация.

Следващата стъпка ги извежда още по-далеч – те създават анкета и провеждат проучване сред учителите в училище, изследвайки техните хранителни навици и физическа активност. Темата вече не е абстрактна – тя е навсякъде около тях.

Учениците като изследователи: данни, анализ и презентации

Събраната информация се превръща в основа за анализ. Учениците обработват резултатите, създават графики и изчисляват проценти – например какво най-често се консумира, колко от анкетираните спортуват и какви са техните навици.

Финалният етап е представянето на резултатите – както на български, така и на испански език. Така учениците не само упражняват езиковите си умения, но и се учат да структурират и комуникират информация ясно и убедително.

Моментът на ангажираност: когато ученето става лично

Най-силният ефект се проявява в нивото на ангажираност. Учениците участват с видим интерес, особено при анкетирането на учителите и създаването на презентациите.

Проектът носи и неочакван бонус – учениците научават повече за хората, които ги обучават всеки ден. Това добавя човешки елемент към процеса и прави преживяването още по-запомнящо се.

Видимата промяна: знания, които се използват, а не се забравят

Резултатите са ясно видими. Учениците развиват по-добро разбиране за значението на балансираното хранене и физическата активност. Те подобряват уменията си за работа с информация, анализ и презентация.

Още по-важно – започват да използват испанския език в реални ситуации, а не само в учебен контекст. Мотивацията се повишава, а участието става активно и осъзнато.

Защо този подход работи: силата на междупредметното учене

Тази практика ясно показва силата на междупредметния подход. Когато знанията не са изолирани, а свързани в реален контекст, ученето става по-смислено и ангажиращо.

Учениците не просто усвояват информация – те я използват, анализират и прилагат. Развиват едновременно предметни знания, езикови умения и критично мислене – комбинация, която трудно може да бъде постигната чрез традиционни методи.

Учене, което има значение

Проектът на Катарина Арсов е ясен пример как един добре зададен „голям въпрос“ може да трансформира целия учебен процес. Когато учениците виждат смисъл в това, което учат, те стават по-активни, по-мотивирани и по-уверени.

В СофтУни БУДИТЕЛ това не е изключение, а част от философията на обучение – да подготвя учениците не просто за изпити, а за реалния живот.

Ако и ти искаш да учиш в среда, в която знанията се превръщат в умения, а ученето – в преживяване, направи следващата стъпка и кандидатствай още днес.

Материалът Как в СофтУни БУДИТЕЛ учениците учат здравословно хранене чрез практика е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

Знание, технологии и талант – успехите на учениците в СофтУни БУДИТЕЛ

pavlina.georgieva — Fri, 27 Mar 2026 11:50:18 +0000

През месец март в СофтУни БУДИТЕЛ отново имахме повод да се съберем и да отпразнуваме постиженията на наши ученици и техните ръководители. С много усмивки и вдъхновение отличихме млади хора, които със своя труд, талант и постоянство са постигнали впечатляващи резултати както на национално, така и на международно ниво. Събитието беше още едно напомняне, че успехът е най-ценен, когато се споделя.

Успехи в технологиите и програмирането

Силно впечатление тази година оставиха постиженията в сферата на технологиите. Александър Донков от 9. клас се превърна в световен шампион на International Scratch Olympiads 2026 – престижно състезание, което събира млади таланти от цял свят. Под ръководството на Николай Палашев той демонстрира не само отлични технически умения, но и креативно мислене и постоянство.

Отлично представяне отбелязаха и учениците от 9.Б клас в националното състезание „IT Знайко“. Адам Биков, Борис Ангелов, Данислав Иванов, Кристиан Петров и Реджеб Тужар показаха силна отборна работа и задълбочени знания в областта на информационните технологии и програмирането.

Постижения в езиците и международните състезания

Успехите в областта на чуждите езици също не закъсняха. В рамките на състезанието Kangaroo Global Linguistics (KGL), организирано от Асоциацията на Кеймбридж училищата в България, ученици от различни класове се отличиха с отлични резултати.

Под ръководството на Галина Христова, Анна Асенова и Нико Пенев от 8.Б клас, Мартин Макавеев от 8.А, Адриан Симеонов от 9.В, Слав Нанчев от 11.А и Антон Кремов от 12.Б показаха високо ниво на владеене на английски език и достойно представиха училището на международната сцена.

От класната стая до световната сцена

Талантите на учениците от СофтУни БУДИТЕЛ далеч не се ограничават само в класната стая. Филип Валентинов Вълов от 11. клас взе участие в Световното първенство по хокей до 18 години в Хонконг, Китай – постижение, което изисква не само спортни умения, но и дисциплина и отдаденост.

Същевременно други ученици допринесоха активно към образователната общност, включвайки се като жури в SoftUniada Teens. Антония Динева, Ема Пашова, Мартин Найденов, Георги Георгиев, Нико Теодосиев и Преслава Милева показаха ангажираност, критично мислене и желание да подкрепят развитието на по-младите участници.

Инициативност и ученически дух

Освен с индивидуални и отборни успехи, учениците ни се отличават и със своята инициативност. Пример за това е създаването на ученическия клуб „ПрактиФън“ от Максим Биков и Георги Георгиев от 10. клас. Инициативата показва стремеж към развитие, работа по практически проекти и желание за създаване на стойностна ученическа среда.

Заедно към още успехи

Всички тези постижения са доказателство за усилията, таланта и постоянството на нашите ученици, както и за отдадеността на техните преподаватели. В СофтУни БУДИТЕЛ вярваме, че успехът не е крайна цел, а път, който вървим заедно – с подкрепа, вдъхновение и общност.

Именно тази общност стои зад всяко постижение – и ще продължи да бъде двигател за още много бъдещи успехи.

Материалът Знание, технологии и талант – успехите на учениците в СофтУни БУДИТЕЛ е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

Гордеем се с успеха на наш ученик: Алекс Донков спечели злато на световната Scratch олимпиада GEMA

pavlina.georgieva — Tue, 24 Mar 2026 13:47:04 +0000

15-годишният Алекс Донков – ученик в 9 клас в СофтУни БУДИТЕЛ, специалност „Софтуерни технологии и изкуствен интелект“, постигна изключителен успех, като стана световен шампион на най-голямата международна Scratch олимпиада – GEMA. В конкуренция с хиляди участници от 200 училища и над 30 държави, Алекс завоюва най-високото отличие – “The highest honor”.

Постижението му не остана незабелязано и беше отразено в специален репортаж в сутрешния блок „Тази сутрин“ по bTV – една от водещите национални телевизии. За нас това е не просто повод за радост, а доказателство за силата на средата, в която учениците ни развиват своя потенциал. Гордеем се с Алекс и неговия успех!

Ако и ти мечтаеш да се развиваш в среда, която създава световни шампиони, кандидатствай сега в СофтУни БУДИТЕЛ.

Какво представлява олимпиадата GEMA

GEMA е най-голямата международна Scratch олимпиада в света, която събира млади таланти от всички континенти. В тазгодишното издание участие взеха ученици от над 30 държави и 200 училища, включително от Индонезия, Обединените арабски емирства, Индия, САЩ, Япония и много други.

Състезанието е изключително оспорвано, а нивото на проектите – впечатляващо. Отличието “The highest honor”, което Алекс печели, се присъжда за изключителни постижения в цялостното представяне – от идея и концепция до техническа реализация и въздействие.

Играта, която донесе златото

Проектът, с който Алекс впечатлява международното жури, е игра с ясно социално послание – насочена към проблема със замърсяването на околната среда.

Чрез интерактивно игрово преживяване и ангажиращ сюжет, играта не просто забавлява, но и провокира мислене и отговорност. Играчът се изправя пред предизвикателства, свързани с опазването на природата, като всяко действие има последствия – подход, който комбинира програмиране, логика и социална ангажираност.

Именно тази комбинация от силна идея, добре обмислен дизайн и отлично техническо изпълнение отличава проекта на Алекс сред хиляди участници от цял свят.

Пътят на Алекс – от ученик в СофтУни БУДИТЕЛ до световен шампион

Алекс е част от СофтУни БУДИТЕЛ – частна гимназия, в която учениците развиват умения в сферата на технологиите още от ранна тийнейджърска възраст. Като ученик в специалност „Софтуерни технологии и изкуствен интелект“, той има възможност да работи по реални проекти, да експериментира и да надгражда знанията си в подкрепяща среда.

Още от началото Алекс показва силен интерес към програмирането и създаването на дигитални продукти. С постоянство, любопитство и желание за развитие той успява да превърне идеите си в работещи решения – умение, което стои в основата на неговия успех.

Погледът на част от образователния екип върху успеха на Алекс

„Алекс е ученик с изключително логическо мислене и усет към детайла. Това, което го отличава, е не само техническото му ниво, но и начинът, по който подхожда към проблемите – с креативност и постоянство. Той не се отказва, докато не постигне най-доброто възможно решение,“ – споделя неговият преподавател по програмиране Николай Палашев.

От своя страна Олга Нинова-Траянова, директор „Образование“ в СофтУни БУДИТЕЛ, допълва:

„Гордеем се изключително много с постижението на Алекс. То е резултат не само от неговия талант и труд, но и от средата, в която учениците ни се развиват – среда, която насърчава мисленето, креативността и стремежа към високи цели. Нашата мисия е да подкрепяме именно такива млади хора.“

Средата в СофтУни БУДИТЕЛ, която създава шампиони

Успехът на Алекс Донков е повод за гордост не само за нашето училище, но и за цяла България. Той показва, че с правилната подкрепа, мотивация и среда младите хора могат да постигат световни върхове още в ученическа възраст.

Гордеем се, че Алекс е част от общността на СофтУни БУДИТЕЛ и вярваме, че това е само началото на неговия път към още по-големи успехи.

Ако и ти искаш да учиш в среда, която развива таланта ти и ти дава възможност да постигнеш световни успехи, кандидатствай след 7. клас в СофтУни БУДИТЕЛ.

Материалът Гордеем се с успеха на наш ученик: Алекс Донков спечели злато на световната Scratch олимпиада GEMA е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

СофтУниада Тийнс 2026 събра 218 ученици от цяла България на финалния си уикенд

pavlina.georgieva — Mon, 16 Mar 2026 12:50:01 +0000

На 14 и 15 март 2026 г. в СофтУни БУДИТЕЛ се проведе финалният уикенд на третото издание на националното състезание СофтУниада Тийнс – инициатива, която събра талантливи ученици от 3. до 7. клас, от цяла България, за да представят своите идеи, проекти и креативност в области като технологии, дизайн, предприемачество, английски език и изкуство.

Тазгодишното издание привлече 218 участници, които се включиха със свои проекти в петте категории на състезанието. След предварителния етап 51 ученици се класираха за финала, където имаха възможност да защитят своите разработки пред жури от преподаватели, експерти от бизнеса и ученици от гимназия СофтУни БУДИТЕЛ.

Уикендът започна със защитите на проектите на финалистите. Кулминацията на събитието беше церемонията по награждаването в неделя, когато бяха отличени победителите в отделните категории. Вдъхновяващи думи към участниците отправиха Олга Нинова-Траянова, директор „Образование“ в СофтУни БУДИТЕЛ, и Силвия Янева-Стоянова, директор “Развитие”, които поздравиха учениците за смелостта да представят своите идеи и ги насърчиха да продължат да развиват своята креативност и предприемаческо мислене.

Както често се случва при събития, събиращи толкова талант и ентусиазъм, наградите бяха само част от преживяването – истинската стойност на СофтУниада Тийнс се крие в идеите, усилията и вдъхновението на младите участници.

Финалът - идеи, защити и силна конкуренция

Съботният ден беше посветен на защитата на проектите, които финалистите представиха пред жури от преподаватели, професионалисти от бизнеса и ученици от гимназия СофтУни БУДИТЕЛ. Участниците демонстрираха не само знания и креативност, но и умения да представят и защитават своите идеи пред аудитория.

Конкуренцията тази година беше изключително силна. Журито беше изправено пред трудната задача да отличи най-добрите проекти, тъй като нивото на класиралите се на финала проекти беше впечатляващо високо, а разликата между участниците често се измерваше в съвсем малък брой точки.

В една от категориите дискусиите между членовете на журито бяха толкова оспорвани, че освен основните награди беше връчена и специална „Награда на журито“ – признание за проект, който особено силно е впечатлил комисията.

Финалът на състезанието още веднъж показа колко вдъхновяващи могат да бъдат младите хора, когато получат пространство да развиват своите идеи и да ги превръщат в реални проекти.

Любопитни факти от СофтУниада Тийнс 2026

Тазгодишното издание на състезанието беше изпълнено с вдъхновяващи идеи и впечатляващи проекти.

Сред участниците имаше ученици, които вече мислят като бъдещи предприемачи и иноватори. Един от проектите в категория предприемачество – „BabyTree“, привлече вниманието на журито с идеята да свърже технологиите с природата по оригинален начин.

В категория Scratch и програмиране учениците показаха, че кодът може да бъде истински език на въображението. Един от проектите потопи журито в „магичен свят“, демонстрирайки как програмирането може да се превърне в интерактивно приключение.

Особено впечатляващ беше и един от проектите в категория Английски език, който започва с думите: „Ако получавате това писмо, значи експериментът е проработил.“ В него участникът ни отвежда в бъдещето – до свят с колонии на Марс и напреднали технологии, но и с важно напомняне, че човешките емоции остават незаменими.

А най-малките участници в категория Рисунка представиха своето виждане за „Професията на бъдещето“, доказвайки, че въображението няма възраст.

Състезанието събра ученици от повече от 15 града в България, което още веднъж показва, че талантът и иновациите нямат географски граници.

Победителите в СофтУниада Тийнс 2026

След внимателно обсъждане журито определи победителите в петте категории на състезанието.

Категория „Scratch и програмиране“

1 място: Стефания Виниций Петрова, 7. клас, 107 ОУ „Хан Крум“, София – „Приключение в магичния свят“
2 място: Даниел Георгиев Петков, 7. клас, 119 СУ „Акад. Михаил Арнаудов“, София – „The spark of hope“
3 място: Георги Момчилов Момчилов, 7. клас, НПМГ „Акад. Любомир Чакалов“, София – „Еко приключения“

Награда на журито: Калоян Димитров Славов, 5. клас, ОУ „П. Р. Славейков“, Бургас.

Категория „Дизайн“

1 място: София Сандева, 7. клас, Второ ОУ „Н. Й. Вапцаров“, Варна – „Врата към утрешния ден“
2 място: Никола Бошнаков, 7. клас, СУ „Летец Христо Топракчиев“, София
3 място: Борис Владимиров Владимиров, 7. клас, 55 СУ „Петко Каравелов“, София.

Категория „Предприемачество“

1 място: Жоро Недялков Топалов, 7. клас, ОУ „Пенчо Славейков“, Димитровград – „Втори шанс“
2 място: Дора Петкова Коленичева, 5. клас, ЧСУ „Увекинд“, София – „Концерти с кауза“
3 място: Симеон Петров Събев, 6. клас, 25 ОУ „Петър Берон“, София – „BabyTree – дърво, което расте заедно с детето“.

Категория „Английски език“

1 място: Дора Петкова Коленичева, 5. клас, ЧСУ „Увекинд“, София
2 място: Анастасия Пламенова Драгоманска, 7. клас, Второ ОУ „Н. Й. Вапцаров“, Варна
3 място: Валери Даниелов Канелов, 7. клас, Второ ОУ „Н. Й. Вапцаров“, Варна.

Категория „Рисунка“

1 място: Александър Тодоров Спасов, 3. клас, ЧСУ „Наука за деца“, София
2 място: Василена Радославова Явалиева, 3. клас, 96 СУ „Лев Н. Толстой“, София
3 място: Ема Бойкова Пеева, 3. клас, 96 СУ „Лев Н. Толстой“, София.

Партньорите на СофтУниада Тийнс 2026

Реализирането на събитие с такъв мащаб и въздействие е възможно благодарение на подкрепата на редица партньори от бизнеса и технологичния сектор.

Сред тях са Shelly, SAP, UniCredit Bulbank, Hewlett Packard Enterprise, Photonics, Mastercard, Bioderma, Software University, Cambridge Schools Association, Lidl, A1, както и Съветът на жените в бизнеса в България.

Подкрепата на тези организации показва колко важна е инвестицията в младите таланти и в тяхното образование – защото именно те са бъдещите иноватори, предприемачи и технологични лидери.

Признание за труда на всички финалисти

В СофтУниада Тийнс всяка идея, усилие и смелост да застанеш пред публика има значение. Затова освен наградите за призовите места, бяха предвидени грамоти за всички финалисти като поощрение за своето участие – признание за труда, който са вложили в своите проекти.

Независимо дали си тръгнаха с награда, или не, всички участници доказаха, че младите хора в България имат огромен потенциал да създават, да мислят иновативно и да търсят решения на реални проблеми.

Организаторите изказаха благодарност към учениците за тяхната смелост и креативност, към родителите за подкрепата, към учителите и менторите за вдъхновението, както и към партньорите на събитието, които вярват в развитието на следващото поколение иноватори.

СофтУниада Тийнс 2026 още веднъж показа, че когато младите хора получат сцена за своите идеи, резултатът е повече от състезание – това е празник на таланта, любопитството и бъдещето.

Материалът СофтУниада Тийнс 2026 събра 218 ученици от цяла България на финалния си уикенд е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.

Стефани Николова от СофтУни БУДИТЕЛ: когато талантът срещне правилната училищна среда

pavlina.georgieva — Thu, 05 Mar 2026 09:24:24 +0000

Когато талантът срещне правилната среда, резултатът често е вдъхновяваща история. Такава е и тази на Стефани Николова – ученичка в 10. клас в гимназия СофтУни БУДИТЕЛ, която съчетава любовта си към музиката, изкуството и технологиите

Стефани учи специалност „Графичен дизайн и анимация“ – избор, който съвпада напълно с нейните мечти за бъдещето. Освен ученичка, тя е и автор на собствена музика, участник в международни конкурси и млад творец със собствен онлайн бранд.

„Такова училище никъде не съм виждала. Изключително иновативно. Много ми харесват специалностите“, споделя тя, когато разказва за първите си впечатления от гимназията.

Историята на Стефани показва как една подкрепяща училищна среда може да помогне на младите хора да развият талантите си и да вървят уверено към мечтите си.

Ако и ти искаш да учиш в среда, която насърчава творчеството и развитието, можеш да кандидатстваш след 7. клас в СофтУни БУДИТЕЛ.

„Иновативно училище, което ме накара да кажа: това е моето място“

Още когато се запознава с гимназията СофтУни БУДИТЕЛ, Стефани усеща, че това е различно училище

„Такова училище никъде не съм виждала. Изключително иновативно“, казва тя.

Първоначално дори се колебае между различни специалности, защото програмите ѝ се струват еднакво интересни. В крайна сметка избира „Дизайн и анимация“, защото вижда в нея възможност да съчетае своите творчески интереси с бъдещите си планове.

„Искам да си правя клиповете, да анимирам, да разказвам истории чрез моите песни и чрез моите музикални видеа“, споделя тя.

За Стефани образованието не е просто усвояване на знания, а процес, който развива мисленето, въображението и любопитството. Именно затова тя описва обучението като „холистично, забавно и мотивиращо да научиш още повече“.

Учители, които мотивират и подкрепят

Една от причините Стефани да се чувства толкова на място в училището са хората, които стоят зад обучението.

„Учителите много подкрепят учениците. Наистина ме мотивират да продължавам в същия дух и да полагам усилия“, разказва тя.

Според нея преподавателите не само преподават материала, но и вдъхновяват учениците да развиват своите интереси и способности.

Освен учебната среда, впечатление ѝ правят и двете бази на гимназията – в Младост и Дружба, които тя описва като модерни, красиви и добре оборудвани.

„Имат всичко, от което един ученик би имал нужда“, казва Стефани.

Училище, което дава сцена за таланта

За Стефани училищният живот не се ограничава само до часовете. Тя активно участва в различни инициативи и клубове.

Сред тях са Испанският театър и Клубът по дебати, които ѝ дават възможност да развива както артистичните си умения, така и комуникацията си.

„Испанският театър ми дава възможност да използвам таланта си в актьорството, а клубът по дебати помага много за комуникативните умения“, обяснява тя.

Освен това Стефани е част и от учебната компания „Brand Shapers“, където има възможност да прилага на практика своите дизайнерски умения. В рамките на компанията учениците работят по реални проекти, създават бранд идентичности и участват в различни инициативи. Стефани се включва активно и в организацията на благотворителни каузи, чрез които учениците използват творчеството и уменията си, за да подкрепят важни обществени инициатив

Музиката – първата любов на Стефани

Любовта на Стефани към изкуството започва отрано.

„Още на шест години си бях направила китара от картон, защото тогава не можеше да ми се купи истинска“, разказва тя с усмивка.

Няколко години по-късно започва да се занимава сериозно с вокални уроци и постепенно сцената става естествена част от живота ѝ. Още като дете излиза за първи път пред публика и изпълнява песен на сцената. Оттогава музиката остава нейна постоянна страст.

„Музиката ми носи щастие. Мога да се потопя в един съвсем различен свят, когато я слушам“, споделя тя.

Освен да пее, Стефани обича да композира, да пише текстове и да създава собствени инструментали – процес, който описва като изключително вдъхновяващ.

От авторски песни до международни сцени

През годините Стефани започва да създава собствена музика и да участва в различни конкурси.

Сред авторските ѝ композиции има и песни със силни социални и културни послания. Една от тях е Petrichor, която Стефани създава като послание за мир по време на войната в Украйна. Само за няколко дни тя успява да напише и подготви песента, за да участва в събитие, посветено на подкрепата към украинския народ.

Друга нейна композиция – Forever Longing – е вдъхновена от поезията на китайския поет Ду Фу. Песента стъпва върху неговата поема „Thinking of Li Bai from the End of the Earth“, която изразява силна тъга и копнеж по близък човек. В музикално отношение Стефани съчетава поп звучене с елементи от китайския фолклор, създавайки необичайна и въздействаща комбинация.

Сред най-вълнуващите ѝ сценични преживявания е участието ѝ в международни конкурси, където печели награди за изпълненията си. Едно от тях дори ѝ носи възможността да изпълни песен на сцената на Carnegie Hall в Ню Йорк – мечта за много музиканти по света.

Lady Galaxy – млад творец със собствен бранд

Освен на сцената, Стефани присъства активно и в онлайн пространството под артистичния псевдоним Lady Galaxy.

Тя създава собствена музика – пише текстовете, композира инструменталите и записва вокалите. Всички песни, публикувани под името Lady Galaxy, са нейно авторско творчество.

Нейната най-силна платформа е каналът ѝ в YouTube, където споделя музикалните си проекти и видеа

Каналът ѝ вече има хиляди последователи, а едно от видеата ѝ, песента Mortal, достига близо един милион гледания.

„Много съм благодарна за всички абонаменти, коментари и подкрепата, която получавам от хората“, казва тя.

Балансът между училището и творчеството

Да съчетава училище, музика, конкурси и собствен канал невинаги е лесно. Но Стефани е намерила своя начин да поддържа баланс.

„Всеки ден пиша по няколко реда текст или записвам нова мелодия“, разказва тя.

Въпреки това основната част от деня ѝ е посветена на подготовката за училище и учебните задачи. Тя вярва, че дисциплината и постоянството са ключови за развитието на всеки талант.

Поглед към бъдещето

След като завърши гимназията, Стефани планира да продължи образованието си в университет, вероятно в специалност, свързана с информационни технологии.

Паралелно с това иска да развива своя творчески бранд и музикална кариера.

„Право напред, целенасочено, с много желание“, описва тя подхода си към бъдещето.

Стефани вярва, че най-важното е човек да не спира да вярва в себе си.

„Не трябва да се отказваш от целите си, дори когато някой ти казва, че не можеш да ги постигнеш“, казва тя.

Мястото, където талантът среща възможностите

Историята на Стефани Николова е пример за това как талантът, упоритостта и правилната образователна среда могат да вървят ръка за ръка.

В гимназия СофтУни БУДИТЕЛ тя открива място, където може едновременно да развива интересите си към дизайна, технологиите и музиката, да участва в разнообразни инициативи и да преследва мечтите си.

„Бих описала СофтУни БУДИТЕЛ с една дума – специална“, казва тя. „Наистина не мисля, че бих намерила друго училище като това.“

Ако и ти искаш да учиш в среда, която насърчава талантите и ти помага да развиваш потенциала си, кандидатствай след 7. клас в гимназия СофтУни БУДИТЕЛ.

Материалът Стефани Николова от СофтУни БУДИТЕЛ: когато талантът срещне правилната училищна среда е публикуван за пръв път на СофтУни БУДИТЕЛ.