НАШИТЕ УЧИТЕЛИ

Учителите ни са групирани в “Професионална учеща се общност” (ПУО) по предметното направление – структура, подобна на “методични обединения” в държавните училища.Целите на ПУО са свързани с: 

  • Развиване на уменията за учене и подобряване на резултатите на учениците чрез постоянно усъвършенстване на учебните практики и програми
  • Анализиране на резултатите на учениците с цел идентифициране на слабости в процеса на учене и/или преподаване и изготвяне на стратегии за подобрение
  • Професионално развитие и сътрудничество между учителите чрез споделяне на знания, опит и добри практики

В гимназията е обособен екип „Професионално развитие“, съставен от опитни ментори (обучители) на учители, които отговарят за квалификацията и методическата подкрепа на преподавателите. Всяко ПУО има лидер, който подкрепя членовете на общността и създава условия за пълноценно взаимодействие помежду им. Менторите наблюдават работата на учителите в клас най-малко два пъти всеки учебен срок и им дават обратна връзка с цел осмисляне на работещите техники от практиката им и насочване към възможности за подобрение.

В „СофтУни БУДИТЕЛ“ развиваме активно 10 ПУО групи, обединяващи учители в следните направления:

Дигитален бизнес

Дизайн

Програмиране – 2 групи

Дигитален бизнес

Дизайн

Програмиране – 2 групи

Български език и литература

Математика

Хуманитарни науки

STEAM и физическо възпитание

Английски език

Втори чужд език

Български език и литература

Математика

Хуманитарни науки

STEAM и физическо възпитание

Английски език

Втори чужд език

ПУО ПО „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛЕТЕРАТУРА“

ПУО ПО „АНЛИЙСКИ ЕЗИК“

ПУО ПО „ДИГИТАЛЕН БИЗНЕС“

ПУО ПО „МАТЕМАТИКА“

Учителски колектив

Албена Боева

Графичен дизайн

Анелия Димитрова

Математика

Атанас Димитров

История

Александър Лейков

Бизнес, AI, WordPress, WooCommerce

Анна Кремениш

Английски език

Антония Василева

Математика

Атанас Божинов

Бизнес, Икономика и търговия

 
Богдана Тодорова

Графичен дизайн, Анимация

Божидар Йорданов

Програмиране

Боряна Красимирова

UI/UX, Графичен дизайн

Валентина Михайлова

Български език и литература

Галина Кабадийска - Христова

Английски език

Гергана Михайлова

Бизнес, Икономика, Финанси

Даниела Маджова

Английски език

Денимир Демиров

Бизнес

Деница Алтънчева

Физическо възпитание и спорт

Десислава Савова

Графичен дизайн

Димитър Суванджиев

Програмиране на вградени системи

Екатерина Лузиоти

Предприемачество

Екатерина Мицева

Програмиране

Елица Тодорова

Гражданско образование

Жени Колева

Испански език

Ивайло Миланов

Програмиране – QA

Иван Иванов

Програмиране

Иванжела Динчева

Програмиране

Ивелин Бонев

Философия и Гражданско образование

Инна Хинова

Руски език

Калоян Вачков

Математика

Катарина Арсов

Естествени науки и изкуства

Кирил Киров

Английски език

Кирил Поповски

Програмиране

Лъчезар Марков

Математика

Любомира Вуткова

Бизнес,  Мениджмънт,  Бизнес комуникации

Максим Петров

Немски език

Мариета Кожухарова

История

Мария Итова

Математика

Марина Бечева

Английски език

Мария Новоселцева

Немски език

Мариян Йорданов

Приложно програмиране

Мартин Янев

Програмиране

Милена Тодорова

Бизнес и предприемачество

Михаела Стефчова

Химия

Николай Палашев

Приложно програмиране

Панайот Янкулов

Програмиране

Петър Лазаров

Приложно програмиране

Полина Ставрева-Ангелова

Български език и литература

Сашка Василева

Испански език

Сашо Гигов

География

Светлана Виктомирова

Приложно програмиране

Стела Йорданова

Български език и литература

Таня Бобева

Физика

Татяна Божилова

Физическо възпитание и спорт

Тина Бадева

Български език и литература

Цветелина Семерджиева

Биология

Атанас Цанков

Български език и литература

Александър Радичев

Български език и литература

Владимир Атанасов

Бизнес

Деница Славкова

Английски език

Евелина Желязкова

Компютърна анимация и 3d

Ивайло Андреев

Графичен дизайн

Иво Маринков

Физическо възпитание и спорт

Кирилка Ангелова

Маркетинг, Бизнес

Галина Горянова

WordPress

Мая Александрова

Графичен дизайн

Росица Йорданова

Дигитален бизнес

Румен Петров

Дигитален маркетинг и предприемачество

Теодора Попова

Български език и литература

Павел Янев

Програмиране на вградени системи (Ардуино)

Моника Петкова

Програмиране

Наталия Найденова

Химия и испански език

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Лечо Лечев

Образование

Бакалавър по Компютърно и софтуерно инженерство с професионални квалификации – „Компютърен инженер“ и „Учител“ от Технически университет София.
Магистър по Компютърна бизнес информатика с професионална квалификация – Магистър по бизнес информатика от Технически университет София.
Софтуерно инженерство – Софтуерен университет (СофтУни).
 

Професионална квалификация

Основи в икономическото информационно осигуряване – ЦПО към Информационно обслужване АД.
Database Foundations – Oracle
Cambridge ESOL Level 2 Certificate in ESOL International – Cambridge
Train the trainers – Software University
SQL – Hackerrank
 

Участие в живота на гимназията

Тийм лидер на екип Приложно програмиране, Графичен дизайн, Бизнес в база Младост.