Голяма победа за научните клубове на „СофтУни БУДИТЕЛ“ на Националния научен фестивал „SCI High STEM Фестивал“ 2026!

На 7 юни 2026 г. емблематичната сграда на Биологическия факултет на СУ „Св. Климент Охридски“ се превърна в арена на младежката научна мисъл. В рамките на престижния Национален STEM Фест, организиран от Фондация Sci High, нашите ученици от Частна професионална гимназия по дигитални умения „СофтУни БУДИТЕЛ“ за пореден път доказаха, че дигиталните технологии, съчетани с екологично мислене, са ключът към решаването на глобални проблеми.

Гимназията ни беше представена от три изключителни отбора, развиващи се в специализираните научни клубове към училището ни, водени от Цветелина Семерджиева. Тези клубове работят по утвърдената методология на Sci High – организация, която изгражда изследователски мрежи в цялата страна и учи младежите как да идентифицират реални проблеми, да провеждат научни експерименти и да защитават идеите си пред академично жури. В огромната конкуренция от десетки училища от цяла България, нашите момчета предизвикаха журито, а един от отборите ни грабна голямата победа и първото място в своята категория!

Шампионите и дигиталните иноватори на „СофтУни БУДИТЕЛ“

Отбор „Air IMPROVERS“ – ПОБЕДИТЕЛИ в категория „Инженерен дизайн“!

Учениците Мирослав Нейчев и Александър Донков направиха  прототип на изключително, мащабен и практически приложим екологичен проект, насочен към подобряване на градската среда. Отборът разработи детайлен проект за електростатичен пречиствател (ESP), предназначен за монтиране върху покривите на автобусите от масовия градски транспорт.

Проектът впечатли експертното жури със своята математическа и инженерна точност: мобилната система има потенциал да улавя фини прахови частици в градския въздух с до 99% ефективност, изразходвайки нищожната 5 W консумация на енергия. Иновативният подход, перфектната защита на тезата и инженерният плам донесоха на „Air IMPROVERS“ заслуженото първо място! Проектът представи Мирослав Нейчев.

Отбор „SmartPot - Тамагочи“

Екипът, състоящ се от Максим Василовски и Деян Малушев, направи истинска демонстрация по Internet of Things (IoT), съчетавайки ретро концепцията за дигитално виртуално животинче с модерното градско земеделие. Те разработиха автоматизирана IoT саксия, задвижвана от микроконтролер ESP8266, оборудвана със сензор за почвена влага и мини помпа.Учениците създадоха локален уеб дашборд с интерактивни „Тамагочи“ емоджита, които показват нуждите на растението в реално време, като умната система полива насажденията само при реална необходимост. Системата представиха и двамата

Отбор „Recycle Connect“

Фокусирани върху социалния и психологическия елемент на екологията, Калоян Малушев и Николай Найденов направиха подробно изследване на тема защо учениците пропускат да рециклират в училище. Те не спряха до статистиката, а тестваха и работещо решение: комбинация от стратегически разположени кошчета, изкуствен интелект (ИИ) за автоматично разпознаване на материалите и специална геймификация (игра) със стикери за стимул. В рамките на техния научен експеримент реалното рециклиране в училището се е увеличило значително от 52% на 63%. Изследването представи Калоян Малушев.

Поздравления за младите учени!

Всички участници от научните клубове показаха добри презентационни умения, критично мислене,  и способност да защитават идеите си пред критичното жури на фестивала. Националният форум на Sci High за пореден път доказа, че когато на младите хора се даде свобода и иновативни инструменти, те могат да намерят решения на най-наболелите съвременни проблеми. Нашите ученици показаха, че в „СофтУни БУДИТЕЛ“ науката не е суха теория от учебниците, а реален инструмент за промяна на света около нас.

Огромни адмирации за страхотното представяне, денонощния труд и огромната страст, която вложихте в проектите си! Вие сте гордост за нашето училище и истински дигитални лидери!

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Лечо Лечев

Образование

Бакалавър по Компютърно и софтуерно инженерство с професионални квалификации – „Компютърен инженер“ и „Учител“ от Технически университет София.
Магистър по Компютърна бизнес информатика с професионална квалификация – Магистър по бизнес информатика от Технически университет София.
Софтуерно инженерство – Софтуерен университет (СофтУни).
 

Професионална квалификация

Основи в икономическото информационно осигуряване – ЦПО към Информационно обслужване АД.
Database Foundations – Oracle
Cambridge ESOL Level 2 Certificate in ESOL International – Cambridge
Train the trainers – Software University
SQL – Hackerrank
 

Участие в живота на гимназията

Тийм лидер на екип Приложно програмиране, Графичен дизайн, Бизнес в база Младост.