Дигитален бизнес на практика: как 12-класниците се подготвят за ДЗИ

В края на януари учениците от 12. клас, специалност „Дигитален бизнес“ в частна гимназия СофтУни БУДИТЕЛ, направиха важна крачка в своята подготовка за държавните зрелостни изпити (ДЗИ). Те се включиха в пробен тест за ДЗИ – практика, която им дава възможност да се запознаят отблизо с формата на изпита и да проверят знанията и уменията си в реална изпитна среда.

Пробните зрелостни изпити са съществена част от подготовката на дванайсетокласниците, тъй като им помагат да добият по-ясна представа за изискванията и очакванията, които ги очакват през месец май. Освен това те дават възможност за навременна обратна връзка и по-добра ориентация върху областите, които изискват допълнително внимание.

Какво включва пробният ДЗИ по Дигитален бизнес

Пробният изпит по специалността „Дигитален бизнес“ включва практическа част, която е ключов елемент от оценяването. В нея учениците трябваше да разработят казус, свързан със създаването на продукт. Задачата изисква не просто теоретични познания, а умение за прилагане на наученото в конкретен бизнес контекст.

Работата по казуса предполага структурирано мислене, ясно формулиране на идея и логично изграждане на концепция. Учениците трябваше да покажат, че разбират процеса по създаване на продукт и могат да го разгледат от различни гледни точки.

От идея до защита пред комисия

Важна част от пробния ДЗИ беше защитата на разработения казус пред комисия. В рамките на представянето учениците разказаха за своя продукт, начина, по който той ще се разпространява и рекламира, както и за целевите групи, към които е насочен. Те представиха и своето виждане за бъдещото развитие на продукта – как той може да се надгражда и да се развива във времето.

Този етап от изпита дава възможност на учениците да упражнят уменията си за аргументация и ясно представяне на идеи, като защитят своята концепция по убедителен начин.

Подготовка за майските изпити

Пробният ДЗИ в края на януари е важен елемент от цялостната подготовка на учениците за държавните зрелостни изпити през месец май. Той им помага да се почувстват по-уверени, по-добре подготвени и по-спокойни преди реалния изпит, като същевременно затвърждава знанията и уменията, които са изграждали през годините на обучение.

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Лечо Лечев

Образование

Бакалавър по Компютърно и софтуерно инженерство с професионални квалификации – „Компютърен инженер“ и „Учител“ от Технически университет София.
Магистър по Компютърна бизнес информатика с професионална квалификация – Магистър по бизнес информатика от Технически университет София.
Софтуерно инженерство – Софтуерен университет (СофтУни).
 

Професионална квалификация

Основи в икономическото информационно осигуряване – ЦПО към Информационно обслужване АД.
Database Foundations – Oracle
Cambridge ESOL Level 2 Certificate in ESOL International – Cambridge
Train the trainers – Software University
SQL – Hackerrank
 

Участие в живота на гимназията

Тийм лидер на екип Приложно програмиране, Графичен дизайн, Бизнес в база Младост.