Науката се ражда в класната стая: мащабният STEM проект на 9.В и 9.Г клас с триумф на национални сцени и подготовка за „БУДИТЕЛ Фест“!

Нашите ученици от 9.В и 9.Г клас записаха поредния повод за гордост в летописа на Частна професионална гимназия по дигитални умения „СофтУни БУДИТЕЛ“. Проектът „Архитектура на живото“ – една мащабна съвместна разработка, родена директно в редовните учебни часове по биология, дизайн, програмиране и маркетинг – извървя зашеметяващ път през последните седмици, доказвайки че бъдещето се създава в нашите класни стаи.

Стъпвайки на принципа на „учене чрез преживяване“, деветокласниците обединиха сили и преплетоха четири напълно различни направления, за да отговорят на предизвикателството как технологиите могат да дишат в синхрон с природата и да подобрят училищната среда.

Два класа, четири направления и един общ успех

Проектът раздели задачите си стратегически между двата класа, които работиха в перфектен синхрон под менторството на своите вдъхновяващи учители:

1. Големият въпрос между Биологията, Дизайна и Програмирането (9.Г клас)

Учениците от 9.Г клас демонстрираха изключително технологично и креативно мислене. Под ръководството на Цветелина Семерджиева (Биология), Мая Александрова (Дизайн) и Димитър Суваджиев (Програмиране), те проектираха и сглобиха специализирана Arduino системи за отглеждане и сензорно наблюдение на растения в реално време.

Екипите създадоха уникални, 3D принтирани „Интелигентна саксия“, като една от тях носи дълбока сантиментална символика – централна фигура на овчар (в чест на техния класен ръководител) и индивидуално изрисувани овце от всеки ученик в класа. Саксията е напълно оптимизирана за измерване на нивата на CO₂ и влажността в класните стаи.

2. Големият въпрос за Бизнеса и Планирането (9.В клас)

Учениците от 9.В клас погледнаха на науката за метаболизма и пречиствателните свойства на растенията през очите на предприемачеството. Под менторството на г-жа Милена Тодорова (Бизнес) и Цветелина Семерджиева (Научен метод), екипите разрабоха реален бизнес план, пазарно проучване и финансов анализ. Те разчетоха детайлен бюджет на стойност до €200 за цялостно изграждане на „Зеленият дроб на училището“ – пилотен прототип за по-чист въздух на закрито чрез специфични пречистващи растения (бръшлян, замиокулкас и сансевиера).

Достойно представяне на национално ниво

За да защитят труда на двата класа, избрани представители се изправиха пред експертни национални журита на две престижни събития в София:

Националното изложение „За най-добър STEM кабинет и обучение“ – където проектът бе бурно аплодиран заради своята практическа приложимост, а учениците показаха критично мислене, завидно самообладание и отговориха аргументирано на сложните въпроси на журито. Участваха – Кристина Василева, Венелин Петков, Ева Йорданова, Явор Първанов, Спас Драгиев, Адриан Георгиев, Александра Симеонова, Адриан Симеонов, Божидар Герасимов

Националния Sci High STEM Фест 2026 (проведен в Биологическия факултет на СУ) – където на специален самостоятелен щанд за „Иновации от класната стая“ нашите млади учени Александра Симеонова, Спас Драгиев, Венелин Петков, Явор Първанов и Ния Желязкова защитиха научния постер и обраха овациите на стотици посетители.

Какво предстои? Заповядайте на „Будител Фест“!

Учениците и техните учители не спират дотук! В момента, стъпвайки на обратната връзка от националните конкурси, деветокласниците активно подобряват и надграждат своите продукти – софтуерното приложение, дизайна на интелигентните саксии и бизнес стратегиите. Искате ли да се докоснете до техните изобретения, да разгледате приложението на живо и да чуете бизнес идеите им директно от авторите?

Заповядайте на 13. юни на предстоящия БУДИТЕЛ Фест! Нашите млади учени и предприемачи ви очакват, за да ви вдъхновят с енергията си и да ви покажат нагледно как се прави модерно STEM образование. Очакваме ви, за да подкрепим заедно талантите на „СофтУни БУДИТЕЛ“!

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Лечо Лечев

Образование

Бакалавър по Компютърно и софтуерно инженерство с професионални квалификации – „Компютърен инженер“ и „Учител“ от Технически университет София.
Магистър по Компютърна бизнес информатика с професионална квалификация – Магистър по бизнес информатика от Технически университет София.
Софтуерно инженерство – Софтуерен университет (СофтУни).
 

Професионална квалификация

Основи в икономическото информационно осигуряване – ЦПО към Информационно обслужване АД.
Database Foundations – Oracle
Cambridge ESOL Level 2 Certificate in ESOL International – Cambridge
Train the trainers – Software University
SQL – Hackerrank
 

Участие в живота на гимназията

Тийм лидер на екип Приложно програмиране, Графичен дизайн, Бизнес в база Младост.