Седмо място и трофей от Прага: ученици на СофтУни БУДИТЕЛ на международно състезание по дебати

Голямата зала притихва. На екрана се появява поредният въпрос, стотици ученици от цял свят навеждат глави над листовете, а секундите до отговора сякаш се разтягат. Точно в такива моменти, между напрежението и концентрацията, се проверява не толкова наученото, колкото способността да мислиш ясно под натиск. През юли няколко ученици на СофтУни БУДИТЕЛ преживяха тези моменти на живо, като част от международно състезание в Прага, събрало над 300 отбора от повече от 25 държави.

Състезанието се проведе между 11 и 13 юли, с ден за почивка на 14-и и официално закриване на 15 юли. Форматът съчетава три различни дисциплини, а участниците от гимназията бяха водени от Ивелин Бонев, преподавател по философия и гражданско образование. Именно това направление – дебатът, аргументът, умението да защитиш позиция и да чуеш отсрещната – стои в основата на състезание, което измерва мисленето от няколко страни едновременно.

Три дисциплини, три различни умения

Силата на този формат е, че не залага на едно-единствено умение. За три дни участниците преминаха през три отделни изпитания, всяко от които проверява нещо различно:

  • Дебати – всеки отбор води по три дебата срещу три различни отбора, а представянето се оценява едновременно индивидуално и като екип.
  • Писане на есе – веднага след дебатите, с индивидуални точки, които се сумират в общ отборен резултат.
  • Викторина – всички участници едновременно отговарят на въпроси, показвани на голям екран в залата, отново с индивидуален и общ отборен резултат.

Комбинацията не е случайна. Дебатът измерва бързината и структурата на мисълта в реално време; есето – умението да подредиш аргумент на хартия, спокойно и задълбочено; викторината – широчината на знанието и способността да реагираш точно под времеви натиск. Ученик, който се справя и в трите, показва не тесен талант, а гъвкав ум.

Класиранията, зад които стоят стотици отбори

В състезанието участваха над 300 отбора, а индивидуалните участници бяха между 600 и 900 души, тъй като повечето екипи са от трима. На този фон резултатите на отбора на СофтУни БУДИТЕЛ придобиват своята истинска тежест.

В общото класиране от всички кръгове отборът се нареди на 33-то място, а конкретно в дебатите — на 37-о. В индивидуалното класиране за дебати Сияна Стоянова се изкачи до 31-ва позиция. Най-открояващото се постижение обаче дойде от теста: Йоан Топчийски зае 7-о място сред всички стотици участници и получи трофей за представянето си.

Прага отвъд състезанието

Едно международно състезание не е само точки и класирания. Между дисциплините учениците имаха време да си починат, да се разходят из града и да разгледат Прага – една от най-красивите европейски столици,  както и да се подготвят спокойно за следващите изпитания. Пътуването премина без произшествия и без напрежение извън състезателното: спокойно, подредено и зареждащо.

Тази страна на преживяването е също толкова важна, колкото и резултатите. Да пътуваш, да общуваш с връстници от десетки култури, да се справяш със състезателен ритъм и същевременно да останеш спокоен – това изгражда характер. Учениците се върнаха у дома не само с опит от състезателната зала, а и с усещането, че са били част от нещо голямо и открито към света.

Когато умението да отстояваш аргумент е умение на бъдещето

Дебатът изглежда като класическо, почти старомодно занимание — двама души, две позиции, аргументи един срещу друг. Но именно то тренира уменията, които все по-често определят кой се справя добре в един несигурен свят: да мислиш критично, да разграничаваш силния довод от слабия, да променяш мнението си пред добър аргумент и да защитаваш своя, без да губиш уважение към отсрещния.

Точно тук СофтУни БУДИТЕЛ вижда смисъла на такива преживявания. Гимназията изгражда уменията на бъдещето още на ниво средно образование – не като абстрактна цел, а през конкретни възможности като тази: ученици, които застават пред международна публика, дебатират на чужд език, пишат под времеви натиск и се връщат по-уверени, отколкото са тръгнали. Трофеят от Прага ще стои някъде на видно място. Но по-трайното, което учениците донесоха със себе си, е тихата увереност, че могат да седнат срещу най-добрите и да задържат позицията си.

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Как практикуваме:

  • Стажове – в училище и в реални компании – краткосрочни ангажименти по реални задачи с ментор (учител/външен специалист), чрез които се практикуват знания и умения в реална работна среда. Това дава възможност за придобиване на реален опит, учене в практическа среда и събиране на примери за ученическо портфолио.
  • Разработване на бизнес идея в учебни компании – в екипи по 3–6 ученици (междудисциплинарни екипи от различни специалности) разработват цялостната бизнес концепция, като правят проучвания на пазара и детайлно структурират разгръщането на своя бизнес идея като минават през всички ключови етапи – от пазарно проучване и профил на клиентите създаване на прототипи и бюджетиране.
  • Презентиране на бизнес идеи пред ментори и предприемачи – поредица от задачи за структуриране на представяне пред ключови инвеститори, клиенти, партньори с цел изграждане на умения за убедителна комуникация.

Как учим: чрез практически задачи, които провокират мислене, креативност и приложение на разнообразните теоретични модели, с които се запознаваме по време на теоретичната подготовка.

  • Ученето е процес на изследване: идея – тестване – получаване на обратна връзка – рефлексия /осмисляне на обратната връзка и надграждане на/създаване на нова идея. Този цикъл на учене е в основата на ученето чрез практиката.

Лечо Лечев

Образование

Бакалавър по Компютърно и софтуерно инженерство с професионални квалификации – „Компютърен инженер“ и „Учител“ от Технически университет София.
Магистър по Компютърна бизнес информатика с професионална квалификация – Магистър по бизнес информатика от Технически университет София.
Софтуерно инженерство – Софтуерен университет (СофтУни).
 

Професионална квалификация

Основи в икономическото информационно осигуряване – ЦПО към Информационно обслужване АД.
Database Foundations – Oracle
Cambridge ESOL Level 2 Certificate in ESOL International – Cambridge
Train the trainers – Software University
SQL – Hackerrank
 

Участие в живота на гимназията

Тийм лидер на екип Приложно програмиране, Графичен дизайн, Бизнес в база Младост.