СофтУни БУДИТЕЛ продължава активната си дейност по проект, финансиран от програма Еразъм + – STEM Linguia. Основната мисия на проекта е да създаде иновативна STEM учебна програма и да разработи 9 финализирани плана за уроци, които надхвърлят традиционното обучение. Интелектуалните продукти се оценяват по строга система, гарантираща високи стандарти в трите основни стълба на проекта: езикова интеграция, технологии и приобщаване и мобилности с изграждане на експертиза.
В основата на разработените уроци заляга изследователският подход (Inquiry-based learning). Вместо пасивно усвояване на факти, учениците преминават през целия цикъл на научния метод: формулиране на хипотеза, дизайн на експеримент, събиране на емпирични данни и критичен анализ на отклоненията. Това трансформира класната стая в лаборатория за критично мислене, където грешката не е провал, а ценен източник на информация за преразглеждане на първоначалната теория.
Проектът включва серия от международни срещи, които имат за цел да консолидират експертния опит на партньорите от Белгия, Турция, Португалия и България.
Акцент върху приобщаването
Кулминацията в процеса на разработване на уроците беше четвъртата партньорска среща в Лисабон, Португалия, между 4 и 8 и май 2026 г. Нашата институция беше представена от Олга Нинова-Траянова (директор „Образование“ на гимназията), Цветелина Семерджива (учител по СТЕМ) и Кристина Николова (ръководител стратегическо развитие на образователен продукт и учители).
Целта на тази среща беше подобряване и „доказване на приобщаването“ (inclusion proofing) на всички учебни планове. Акцентът падна върху тестването на терен на уроците с ученици и адаптирането им на място, за да се гарантира, че всеки ученик се чувства ценен и може да даде своя принос, независимо от езиковото ниво или обучителните нужди.
Важна част от методологията беше внедряването на саморефлексията – след урока учениците сами оценяват своите умения и цялостно представяте. Така учениците се научават не просто да целят постигането на крайния продукт, но и да разпозват напредъка си, като развиват умението за самостоятелно учене през целия живот, което е в основата на успеха в днешната динамична технологична ера.
добри практики за работа с ученици с различни нужди
За нас като образователна институция беше изключително полезно да видим на терен тези аспекти и да почерпим добри практики за работа с ученици с различни нужди. Установените добри практики за приобщаване включват:
- Множество роли в екипите: Уроците прилагат стратегия, при която в груповата работа се разпределят различни роли – изследовател, анализатор, моделатор или презентатор. Това позволява на ученици с по-ниско езиково ниво да се включат активно чрез силата си в други области, като анализ или моделиране.
- Алтернативни форми на участие: За ученици с физически или други ограничения се предвиждат алтернативни роли като „треньори-анализатори“, които измерват данни и наблюдават процеса, което гарантира пълноценно участие. Освен това, визитата демонстрира, че ученици със специфични образователни потребности могат да бъдат напълно равнопоставени чрез технологиите. Видяхме как ученици, които срещат затруднения в традиционната комуникация, използват Scratch за програмиране, превръщайки програмирането в средство за себеизразяване. Това им позволява да създават сложни дигитални продукти, които визуализират техния вътрешен свят и идеи, доказвайки, че STEM е мощен инструмент за социално и интелектуално включване.
- Идентифициране на зони за подобрение: Процесът включва прецизно проследяване на затрудненията на всеки ученик. Вместо фокус върху дефицитите, се прилага персонализирана подкрепа (scaffolding) – специфични инструменти, които помагат на ученика да преодолее конкретно когнитивно предизвикателство в реално време.
Мобилността показа как груповата работа може да се комбинира ефективно с технологията, насърчавайки живото учене. На терен видяхме как учениците използват дигитални инструменти като Google Sheets за визуализация на събраните данни и как се въвежда критично използване на AI за анализ на резултатите. Това прави образователния процес по-интерактивен и преживелищен.
Поглед към бъдещето
Участието ни в STEM Linguia не приключва с финализирането на учебните планове. Проектът успя да създаде трайни партньорства с тези организации, които ще бъдат запазени за предстоящи мобилности за ученици от учебната 2026/2027 година. Темата за продължаващото сътрудничество беше стратегически обсъдена по време на срещите през март 2026 г., гарантирайки, че „СофтУни БУДИТЕЛ“ ще продължи да предлага европейски опит на своите възпитаници.
Нашата цел е дългосрочна: да подготвим бъдещите технологични лидери не само като експерти в специалностите, които са избрали, но и като емпатични и критично мислещи личности, способни да работят в разнообразна среда. Чрез инициативи като тази, „СофтУни БУДИТЕЛ“ продължава да чертае пътя на образованието на бъдещето.